说起大班额，很多人对此都深有感触，眼前会浮现这么一个场景：教室里桌椅排对排，狭窄的通道仅容侧身通过；六七十双眼睛盯着黑板，从讲台望去黑压压一片；教室内空气流通不畅，气味污浊；教师讲课要戴上扩音器，否则大嗓门喊一天嗓子准上火……这样的大班额，不仅老师的劳动强度大，而且教学效果差。由于种种原因，在我市一些中小学校，像这样一个班级六七十人的大班额不在少数。

    近年，我市积极采取措施消除大班额。为实施全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件五年计划，截至目前，我市已投入资金5.5亿元，新建、改扩建学校386所，完成建筑面积34万平方米，增加学位3.82万个。按照《安阳市义务教育学校消除大班额专项规划实施方案》要求，2016年至2020年，我市预计投资14.1亿元，新建、改扩建学校73所，新增学位72886个，全力促进城乡教育事业均衡发展。这显示了政府部门咬定青山不放松的决心，同时也折射出消除大班额任务之艰巨。

    然而，将六七十人的大班“瘦身”成50余人的小班，不是一道简单的减法题。随着我市城市化进程的不断加快，大量农村户口向城市迁移。由于城镇中的大班额问题突出，加之近年城区里的学校规划相对滞后，导致城区的教育资源供给不足，择校之风随之盛行。家长挤破头让孩子到城区的好学校上学，与此形成鲜明对比的是农村学生人数锐减，导致学校合并或被撤销。出现这种两极分化现象，究其原因是教育资源的不均衡造成的。可见，消除大班额，从表面上是控制人数做“减法”，但根本是增加教育经费、合理配置师资资源等。所以，采取新建、改扩建方式增加学位，要做好“加法”。

    要做好“加法”，首先需要破解“人”“钱”“地”等难题，加强教师队伍建设，统筹城乡师资均衡配置，加大教育投资，优化城镇优质教育资源供给，保障义务教育学校建设用地，优先满足城镇义务教育学校的发展需要。其次要严格规范办学，加强义务教育学籍信息化管理，规范转学插班的相关手续，建立治理大班额的长效监督机制，防止出现新的大班额。

    大班额既要“瘦下去”，又要不反弹，需要政府部门多管齐下，需要家庭、社会的广泛支持。只有多方努力，才能给孩子营造更舒适、轻松的学习环境。

    □高咪